بمسيرة عقدين من الزمن: مدارس الثريا من المدارس السباقة في وضع لبنات التعليم الأهلي

 

مدارس الثريا النموذجية تكمل عقدها الثاني منذ نشاتها، حيث تعد من المدارس النموذجية والسباقة في وضع لبنات التعليم الأهلي ليس في أمانة العاصمة فحسب، بل على مستوى الجمهورية،،، وعمرها مرتبط بأصالتها وثباتها على أداء رسالة تربوية تعليمية ذات جودة، وكفاءة•

لم تسع للاختصار، ففي الأختصار تجاوز وأضرار، ولن تسهب في التفاصيل، فمكمن الشيطان في التفاصيل،، بل خطت باتقان وتدرج نحو غاية ثابتة مرتبطة بأهداف الانطلاقة مفادها:(تقديم رسالة علمية ذات جودة، تعود بالنفع على الطالب)•

عن أداء مدارس الثريا النموذجية وما حققته خلال عقدين من الزمن، وغاياتها المستقبلية، وغيرها من المحاور التقينا الأستاذ: راشد عبدالله دحوان رئيس مجلس إدارة مدارس الثريا النموذجية وكانت الحصيلة الحوار التالي فإلى المتابعة:

 

المرصد نيوز: ماجد البكالي

 

الثريا اسم مرتبط بعلو الهمة والأداء المتميز، وفي هذا ارتباط الأسم بالغاية•

أضحت الثريا ٣ فروع :(فرع للبين، وفرع للطالبات، وثالث للبراعم، وكل مبنى مستقل بكل تجهيزاته•

حصلت مدارس الثريا النموذجية على عشرات الشهادات الرسمية، على جودة أدائها•

🖋️طوال عمر مدارس الثريا حصلت مدارس الثريا على المراكز الأولى في مختلف الأنشطة المدرسية والمسابقات المنهجية•

 

                                  ارتباط

منذ نشأة مدارس الثريا النموذجية كانت غاية مؤسس هذه المدارس التربوي المخضرم والإداري الناجح : راشد عبدالله دحوان بأن تكون مدارس نموذجية تتميز بأداء فعلي يعانق السماء ، ولا يقبل بما دون موقع الثريا في جودة العملية التعليمية، وانعكاسها في تحصيل الطلاب الدارسين فيها وقدراتهم ومهارتهم، ذلك ما أكده الأستاذ:راشد دحوان رئيس مجلس إدارة مدارس الثريا النموذجية•

 

                                 أداء

وأوضح دحوان بأن مدارس الثريا النموذجية منذ نشأتها عملت كشعلة أهتدى بها الكثيرون من معلمين وإداريين، وطلاب ، وشقت طريق التميز العلمي في ظروف عصيبة كان التعليم الأهلي حينها ينظر إليه كخصم وند، أو دخيل، وكانت بدايات التعليم الأهلي لا تحضا بتشجيع ودعم الدولة ولا بتسهيل المعاملات، ومع ذلك عملت إدارة هذه المدارس ومعلميها على ترسيخ دعائم العملية التعليمية وتقديم تعليم نوعي، بجودة فرضت نفسها في الواقع العملي، ونتيجة لذلك استمرت طوال هذه السنوات و تكمل عقدها الثاني وهي تعطي بحرفية ومهنية واتزان محافظة على القيم التربوية والتعليمية، متجهة بخطى ثابتة نحو غايتها•، موضحا: أن المدارس شهدت توسع في عدد فروعها لتصل إلى ٣فروع فرع للبنين، وأخر للبنات، وثالث للبراعم، وحصلت مدارس الثريا النموذجية على عشرات الشهادات من مكاتب التربية، والمنطقة التعليمية، تؤكد جودة التعليم في هذه المدارس ،ومهنية إدارتها•

 

                  مرجعية في التعليم العام

ويؤكد:الأستاذ: راشد دحوان بأن مدارس الثريا النموذجية وبالتأمل في مسيرة عطائها يتضح بجلاء: أنها أهلت الأف الطلاب الذين تخرجوا منها بمهارة وكفاءة وأضحوا يشغلون مناصب ووظائف في القطاع الحكومي والخاص، ،ولم يقتصر تأهيلها على الطلاب بل شمل التأهيل: المعلمين، والإداريين الذين عملوا في مدارس الثريا النموذجية، وأضحوا اليوم من أفضل المعلمين على مستوى الجمهورية، ،ومن كانوا في المجال الإداري صاروا اليوم مدراء لعدد من المدارس والمؤسسات التعليمية، ويعملون بنجاح وتميز، موضحا بأن هذا الأداء والشواهد مصدر اعتزاز وفخر لمدارس الثريا النموذجية ،وشواهد حية تدل على أن هذه المدارس(الثريا) : أضحت مرجعية في التعليم الأهلي ليس للطلاب فقط بل للمعلمين، والإداريين•

 

                        تميز، وتفوق

ويشير:دحوان : إلى أن مدارس الثريا النموذجية ظلت عنوان التميز،والتف وق على مستوى المنطقة التعليمية في مختلف الأنشطة المدرسية(رياضية، وثقافية، وعلمية، وإبداعية،) وفي نتائج طلابها في امتحانات الشهادة العامة، وتجاوزت ذلك للفوز بالمراكز الأولى في عدد من الأنشطة على مستوى أمانة العاصمة، ومثلت بيئة الحيوية والتعليم النشط، طوال سنوات مضت•، ومثال في تطبيقها للوائح التربية والتعليم•

                            طموح

 

ويؤكد : رئيس مجلس إدارة مدارس الثريا النموذجية بأن طموحات إدارة مدارس الثريا لن تتوقف عند حد ما حققته من نجاح وتفوق خلال عقدين من عمرها، وستعمل على الارتقاء لأدائها بشكل أفضل مما قدمته خلال السابق، مستخدمة خبراتها التراكمية، وامكانياتها، وقدراتها في تطوير أدائها بشكل أكثر